一、学习目标
- 正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵。
- 感受白鹭之美，体会作者在其中寄托的思想感情。
- 识别并学习文中抓住对象“神”的特点进行表现的写作手法。
二、教材解读
本文是统编版五年级上册第一单元第一课的课文。这是一篇优美的散文诗，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了对白鹭的喜爱之情。这篇课文旨在告诉同学们要善于在寻常事物中发现美，明白美就在我们身边，我们要善于发现美。
三、作者简介
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。他是现代文学家、历史学家，新诗奠基人之一，也是中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长。其作品有《长春集》、《潮汐集》、新诗集《女神》等。
四、生字组词
- 宜：yí（相宜、适宜、事不宜迟）
- 鹤：hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）
- 嫌：xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）
- 朱：zhū（朱红、朱鹭、朱砂）
- 嵌：qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）
- 框：kuàng（镜框、木框、条条框框）
- 匣：xiá（匣子、镜匣、木匣）
- 哨：shào（放哨、哨兵、花花哨哨）
- 恩：ēn（恩情、恩惠、恩爱）
- 韵：yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）
五、多音字
- 好：hǎo（好像）hào（好学）
- 难：nán（困难） nàn（灾难）
六、近义词
- 精巧——精美
- 配合——协作
- 适宜——适合
- 孤独——孤单
- 恩惠——恩典
- 铿锵——高亢
七、反义词
- 精巧——粗劣
- 配合——干扰
- 生硬——自然
- 恩惠——怨恨
- 清澄——浑浊
- 优美——丑恶
八、理解词语
- 精巧：精细巧妙。
- 适宜：合适；相宜。
- 生硬：勉强做的；不自然；不熟练。
- 嗜好：特殊的爱好。
- 流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
- 孤独：独自一个；孤单。
- 恩惠：给予的或受到的好处。
- 清澄：清亮。
- 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
- 铿锵：形容声音响亮而有节奏。
九、词语搭配
- (精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭
- (雪白)的蓑毛 (铁色)的长喙
- (优美)的歌 (孤独)地站立
十、词语拓展
- 含有“不”字的四字词语：美中不足、卓尔不群、求之不得、局促不安、水泄不通、出其不意、月语拓展、攻其不备、诲人不倦、自强不息、应接不暇、纹丝不动、心照不宣
十一、课文分段
- 第一部分（1）：全文的总起句，以精巧的诗来比喻白鹭的美。
- 第二部分（2-8）：具体描写白鹭的美。
- 第三部分（9-11）：与第一部分首尾呼应，抒写了作者对白鹭如诗一般的美的赞叹。
十二、句子解析
- 色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
- 概括写颜色和身段的精巧。
- 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……
- “那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”描写白鹭的美。
- 晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
- “不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。
- 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
- 运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。
- ——不,歌未免太铿锵了。
- 用“——”给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美。
十三、问题归纳
-
读课文，想一想课文写了什么？
- 这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。
-
课文是从哪些方面来写白鹭的？
- 外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息)
-
白鹭给作者怎样的印象？
- 白鹭是一首精致的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
-
为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”？
- 白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”。
-
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点？
- 首尾呼应，总结全文。
十四、课文主题
这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
一、读拼音，写词语
- 这里四季如春，很shì yí（适宜）休养。
- 我们欣喜地发现，bái hè（白鹤）的数量增加了，这说明我们的环境变得更好了。
- 他把这张珍贵的照片放进xiànɡ kuàng（相框）里，保存起来。
二、下列各组词语，书写完全正确的一项是（B）
A.陪合 口哨 B.韵味 朱红 C.清澄 歉气
三、根据意思写词语
- 精致、巧妙（精巧）
- 大体很好，但还有不足。（美中不足）
- 安闲、闲适的样子。（悠然）
- 普通，一般。（寻常）
四、完成下列练习
- “白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了对比的手法，突出了白鹭精巧的特点。
- “整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面”这句话运用了比喻的修辞方法，表现出田园之美，表达出作者对白鹭的喜爱之情。
五、课文整体梳理
这篇文章描绘了白鹭独特的美，作者描绘了图画之美、悠然之美、清澄之美三幅画面，从中我们可以感受到作者对白鹭的赞美和喜爱之情。
六、重点段落品析
①色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ②白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ③那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。
七、白鹭是那样惹人喜爱，我们应该怎样去保护它们呢？
我们可以建立白鹭自然保护区进行保护，禁止人们伤害它们，给它们一个安全的生存环境，让它们健康成长。
