近年来，随着幼教内容的不断更新和幼教体制的变革，作为一名幼儿教师，我深切体会到孩子们学习珠心算的艰辛。珠心算是一门需要高度技巧和精确度的学科，需要孩子们长时间、大量的练习才能达到熟练的程度。然而，随着学习的深入，我发现学习珠心算的孩子在速算能力上确实有着出色的表现，但同时也带来了一些问题。
例如，珠心算的算理与当前数学教育的要求有所差异，孩子们在建立脑中珠像后，对数的分解组成的理解和使用会受到影响，这对于小学阶段的思维训练是不利的。此外，长时间的练习也使得孩子们的视力受到了一定的影响。
那么，我们是否有必要花费大量时间和精力让孩子们学习珠心算呢？我在教学中常常因此而感到困惑，尤其是当家长抱怨孩子把时间都花在了珠心算上，没有时间做其他事情时，我更加困惑了。我也经常自问：究竟应不应该让孩子们学习珠心算呢？希望有相关经验的同行能就此分享他们的看法和经验。
3-6岁是幼儿语言发展最迅速的时期，这个阶段的幼儿词汇量已经相当丰富。在这个阶段，通过交流和在交流中提高，是幼儿学习英语的重要方式。因此，为幼儿创造良好的语言环境，对他们的外语学习至关重要。
一、英语教育生活化，发展幼儿英语水平
语言是一种重要的交流工具，通过不断的听、说来提高。在幼儿园，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，可以让孩子在潜移默化的影响中，自然而然地学会英语。例如，在早上来园时，老师用英语打招呼，孩子不用刻意去学，天天听，自然就能理解其意。
二、设置游戏场景，让幼儿在游戏中学习
游戏是幼儿的天性，通过游戏，幼儿能在玩中不知不觉地学习。如在学习动物时，可以组织幼儿玩“参观农场”的游戏，通过游戏，幼儿不仅复习了动物，也仿佛真的走进了农场，体验了身临其境的感觉。
三、利用电化教育手段，为幼儿提供更多的语言刺激，学习英语
通过播放儿童英文歌曲、对话，幼儿在听的过程中，建立了语感，这对他们的英语学习有很大帮助。
四、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情
在幼儿教育中引入竞争机制，能激发幼儿的进取心，使幼儿更加积极地参与活动。
五、设置多层次的英语环境，提高幼儿表达能力
首先，创设英语物质环境，如放置各种动物玩偶，激发幼儿口语交往的欲望。其次，创设英语人际交往环境，如教师与幼儿对话尽量使用英语，给幼儿提供更多的接触、模仿英语的机会。
总之，通过两年的英语教育活动，我班孩子已经具备了良好的英语技能，并且对外语有着浓厚的兴趣。我相信，只要我们引导得法、教育得法，幼儿的英语技能将会超过我们的预期。
