小呀嘛小二郎，背着那书包上学堂，不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我懒呀，没有学问喽，无颜见爹娘。
小呀嘛小二郎，背着那书包上学堂，不是为做官，也不是为面子狂，只为穷人要翻身哪，不受欺辱嘿，不做牛和羊。
这首小儿歌，旋律悠扬，词意深远。从小学时学会唱起，它的旋律和词句便深深地刻在了我们的脑海中，直至多年后，再次唱起，竟有另一番感悟。
“小儿郎”不仅仅是学生，更是每一个受教育的个体；“学堂”不仅仅是学校，更是知识的殿堂；“学问”不仅仅是教学内容，更是人生追求的目标；“穷人要翻身”不仅仅是教育的目的，更是对社会的责任和期望；“先生”不仅仅是教师，更是引导我们前行的引路人。
《小二郎上学》这首歌，不仅反映了上世纪四十年代中国乡村教育的现状，也唱出了人们对教育的热切期盼。它旋律动人，便于传唱，但若要深入理解其内涵，就需要我们结合历史背景，去探寻教育在不同时代的变迁。
那么，为什么现在的孩子难以理解这首歌的深意呢？因为时过境迁，不同时代，人们对教育的认识不同，教育所承担的责任也不一样，培养的人才也会有很大差异。
那么，我国历代不同时期的教育内容又有哪些变化呢？
春秋末期，礼崩乐坏，周王朝建立的秩序渐被冲破，无尽的兼并战争此起彼伏。孔子那时开始兴办私学，他讲求有教无类，只要能交足十条干肉，就可以来上学。学什么呢？“六艺”，礼、乐、射、御、书、数，用现在的话来讲就是礼节、音乐、射箭、驾车、书写、数术。这些内容指向的是战争、社交、文案、历法，它们都是当时社会极需的知识与能力。春秋时期的教育内容，更注重于“武”，以适应那个战火纷飞的年代。
汉朝一统全国后，社会渐趋稳定，执行休养生息政策，经过几十年的积累，到武帝时，国富民强，太学兴盛起来。武帝听从董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”，教学的内容就定格为“经学”。通过对经学的认可和推广，汉初的中央集权得到了巩固。汉朝始终有一个威胁存在——北方的匈奴。因此，汉代一直重视武备，可以说汉朝是文武并重的时期。只是在文化课内容上采用了减法，内容减省以仅为“儒学”。
汉末，董卓领兵进入洛阳，烧杀抢掠，将中国带入四百多年的军阀割据的混乱时期，虽有西晋短暂的统一，因时间太短几乎可以忽略不计。“千里无鸡鸣，白骨露于里”，战事不断，人口骤降，这时的教学内容，武备必选。文化方面，一是大汉帝国的崩溃，使人们对儒学产生了疑虑；二是人们在朝不保夕的处境中，谋求解脱，暂得内心的宁静，所以讲求因果循环，静修来世的佛教兴盛起来；三是道教在这个时期开始也为很多人所接受。这个时期再一次出现了文化方面小的灿烂辉。由于“士族”的兴起，经学这类传统的文化，主要被大家族所专享。
隋唐时期，科举兴起，这在中国教育史上是转折点，从此开始，文人开始名正言顺的走上了“学而优则士”的道路，一批批文人秉承“学成文武艺，货与帝王家”的学习目标，通过十年寒窗，在科举中过关斩将，在历史的舞台上崭露头角。也促使中国社会涌现出一大批优秀的文人，白居易、刘禹锡、李商隐、韩愈……科举制度冲破“士族”对文化的垄断，使文化进一步得到普及。因为文人在政治中的作用逐步提升，所以“文化”在教学内容中的比重渐次增加。当然唐朝时期的科举，诗歌是其重要内容之一，因而也就形成历史上的奇迹，全民都在作诗、论诗、歌诗……
宋代是文人真正登了政治巅峰的时期，重文抑武的政治策略，贯穿始终。伴随古文运用的推进，古文在写作方面取得了长足进展，并通过王安石等人最终将科举考试的内容及方式固化下来。特别是到了南宋时期，理学兴起，“儒学”再次成为显学。宋朝庞大的进士录取量，也有利的促进了文化的下移，使平民中的知识分子数量极大增多。教学内容主要是以儒家经典为主。
明朝以后，科举制度更这成熟，考试程式更为规范，考试内容明确为四书五经，行文方式法定为八股文。考试中考生必须要代圣人立言。这有它的好处，统一性更强，易于出题，便于甄别，有力的破除了科考中的舞弊事件，但也有其弊端，使读书人的思想趋于僵化，文人群体失去了文人原有的个性。《儒林外史》就描绘了这样一个儒学生态群。武艺再次被抑制，沦为文治的附属品。特别是到了晚清时期，这种教育制度的弊病更加突出，中国人甚至被称为“东亚病夫”。
近代中国积贫积弱，倍受凌辱，自“洋务运动”开始建设新学校，以图求富、求强，西方的自然科学开始走近课堂，体育也得到了相应的重视。特别是癸卯学制颁布之后，新式学堂渐多，这为中国近现代培养了大批的人才。像近代的科技文学方面的许多大师，都与这段时期的教育有着密不可分的关联。前面提到的儿歌，就是在这个背景下产生的。
新中国成立后，相当一段时间内是文体并举的，强调教育与生产劳动相结合。这个思路很正确，特别是扫盲运动的兴起，使国人的识字率达到了空前的高度，打破了数千年来文化为少数人掌控的局面。但后来又走向了另一个极端，十年之内，教育被冲击到几乎崩溃的边缘。教学内容也难以文化二字沾边。
改革开放后，高考重启，学校教育再次正常运行，教学内容完全固下来，文化课即为语数英理化生政史地，外加素质课，音体美。但了随着高考竞争力的增强，绝大部分学校在课程设置方面都进行了相应改变。以至过度重视分数，忽视学生能力，忽视体育，在轰轰烈烈的应试教育中，国人的创新精神和身体素质都在下降，这是非常令人的忧心的事情。
如今，面对教育，作为一名教师，总感觉像面对数以百万计的奔腾的骏马一般，无论怎么呼唤，都难影响这个洪流的涌动。
幸好国家提出新的教育改革计划，期盼在它的指引下我们的教育会越来越好，会让每一个孩子都能阳光快乐的成长，都能实现全面发展。
