《饮酒（其五）》是八年级上册的课文，是《课标》推荐的古诗之一。余老师在教学这一首诗时，采用了“积累课”的课型。在课堂上，他引导学生对陶渊明其人进行了深入的了解，完成了由一首诗到一个诗人的引导过渡。他设计了“资料积累”、“读背积累”、“赏析积累”三个学习任务，知人论世，取得了非常好的学习效果。
教例简述
课前，余老师直接导入——明确本节课是“积累课”。
一、资料积累
- 陶渊明的简介：陶渊明（公元365—427年），又名潜，字元亮，自称“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西省九江市）人，东晋著名诗人、散文家。
- 陶渊明的成就：陶渊明29岁入仕，由于济世的抱负无法施展，于41岁辞官，从此过着躬耕隐居的生活。
- 成语、典故：不为五斗米折腰。陶渊明任彭泽县令时，在官80余日，逢郡督邮来县，属吏告诉他应该穿官服、束腰带去见。他叹道：“我不能为五斗米向乡里小人折腰。”即日解职而归。
- 陶渊明的诗派：陶渊明开创了“田园诗派”，他是个“隐逸诗人”。
- 回顾陶渊明的其他诗作：《归园田居（其三）》和《桃花源记》等，展现了陶渊明对田园生活的热爱和对理想社会的向往。
二、读背积累
- 学生朗诵：学生朗诵课文，老师点评。
- 强调节奏：老师强调诗的节奏为二三节奏，学生再读。
- 情感投入：以声传情，学生再读。
- 纠正读音：纠正“见”和“长”的读音，学生再读。
- 情感朗诵：学生带着自豪、陶醉的情感朗诵古诗。
- 解释与朗读：出示课文解释，学生各自朗读。
- 老师强调：老师强调其中重要的内容，学生朗读重点句子。
- 串解大意：师生共同串解大意，住在众人聚居的地方，却没有车马的喧闹。要问我如何能这样，心灵远离尘俗，自然觉得偏远幽静。在东篱下采撷着菊花，心情悠闲，远处的南山映入眼帘。山间景色在傍晚特别美好，鸟儿结伴回归远山的怀抱。此情此景中蕴含着人生的真义，想要说明白却不知道怎样表达。
- 齐背古诗：学生齐背古诗。
（未完待续）
