课文原文
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
《乌鸦喝水》教学设计
教学目标
知识与能力目标：
- 会认读11个生字，会写5个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标：
多方式朗读，合作探究，了解乌鸦能喝到水的过程。
情感态度与价值观目标：
遇到困难不要放弃，要运用身边可以利用到的任何东西帮助自己，发挥自己的聪明才智，要有突破精神，不达到目的不放弃的精神，最终一定会成功的。
教学过程
一、复习巩固，导入新课
- 认读生字新词。指名读、齐读。
- 指名朗读全文。
- 思考：乌鸦是怎么喝到水的？
二、精读感悟，随文识字
- 过渡。
上节课，我们知道了乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子，瓶子里的水渐渐升高，他就喝到水了。那么，他为什么会用往瓶子里放小石子的办法来喝水呢？请同学们好好地读课文第1自然段，用横线画出相关的句子。
- 以读代讲，感悟交流。
出示第1自然段：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？
(1) 因为瓶子的特殊性——瓶口又小，水又不多，使得乌鸦即使看到了水，也喝不到。他此时是什么样的心情(着急)。指导朗读。
(2) 小乌鸦为什么这么着急呀？你是从哪句话知道的？指导读第1句话。
(3) 乌鸦这么辛苦到处找水喝，当他看到一个有水的瓶子时，他的心情会怎么样？指导读第2句话。
(4) 师生配合读这一自然段。
三、情境再现，明白道理
- 这只口渴的乌鸦喝到水了吗？他是看见了什么才想出办法来的？
- 是什么样的石子？有多少？
- 乌鸦能喝到水，不仅因为他勤于动脑，还因为他——(善于观察)。
- 学生做向饮料瓶子里放小石子，水渐渐升高的实验。通过“许多”“小石子”“一颗一颗”体会、感悟作者用词的准确。
四、入情入境，合作表演
-
同桌练习。
-
一组或多组上台表演。
五、质疑问难，开拓思路
假如周围没有小石子，你能帮助乌鸦想想别的办法吗？
六、指导书写
- 出示“只”“出”“见”这三个字。
- 尝试给生字组词。
- 观察字的结构，说说书写时注意点及每一笔在田字格中的位置。
- 教师范写，学生书空。
七、布置作业
- 书写本课生字新词。
- 把这个小故事讲给爸爸妈妈听。
- 读一读《伊索寓言》或者有关乌鸦的故事。
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