- 学习朗诵散文诗，深入理解并感受其表达的秋天的丰富色彩和美丽。
- 尝试根据散文诗的句式结构，仿编单句散文诗，培养幼儿的创造力和表达能力。
活动准备
- 教师资源《秋天的颜色》，秋天景物幻灯片，以及钢琴音乐。
- 白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。
- 单调秋天的挂图，以及各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。
活动过程
(一) 导入
出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。
师：“今天老师给小朋友带来了一幅美丽的图片，让我们一起欣赏。”
师：“猜猜看，这是一年四季中的哪个季节?”
幼：“秋天。”
师：“你怎么知道是秋天，你看到了什么?”(幼儿发言)
师：“秋天是什么颜色?”(幼儿发言)
(二) 过程
- 引出诗歌，完整欣赏
师：“原来在小朋友眼中秋天是如此丰富多彩。有一位小诗人，也想知道秋天到底有哪些颜色。让我们一起跟随他去看看好吗?”(播放教师资源，幼儿完整欣赏)
师：“小朋友们，你们听完这首诗歌后有什么感受呢?”
幼：“很美、很舒服……”
师：“那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢?”
幼：“想。”
- 分析诗歌，幼儿理解记忆
教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句。
- 鼓励幼儿创编诗句
师：“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人，也试着编写美丽的诗句呀。”
幼：“想。”
师：“今天老师特意准备了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友们可以选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样回答你。”
- 自由装扮秋天的画纸
师：“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节，但是你们看这里的秋天好孤单呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊?”
幼：“想。”
师：“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。”
- 教师总结，结束活动
师：“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊?感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌，还当小诗人，创造出许多优美的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧?”
(播放音乐，带领幼儿离场。)
